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Ponencia
 

Un estudio sobre la pareja pedagógica como dispositivo de formación docente inicial


Por:
Rinland, Camila enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Publicado en: 2018

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM (26º : 2018 : Mendoza, Argentina)
A 100 años de la Reforma Universitaria: saber te hace libre

Realizado en la fecha: 17, 18 y 19 de Octubre de 2018
Parte de la mesa: 002 Eje temático n° 2: Evaluación Institucional, Planeamiento Estratégico y Gestión Universitaria


Resumen:
Español

El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación La formación en la práctica docente. Principios, criterios pedagógicos, estrategias y dispositivos de formación, aprobado por SECTyP para el período 2016-2018, el cual propone analizar, revisar y evaluar los dispositivos de formación utilizados en la cátedra Práctica Profesional, correspondiente al Profesorado en Lengua y Cultura Inglesas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCUYO. Dentro de esos dispositivos, el presente trabajo en particular propone analizar el dispositivo de la pareja pedagógica (PP), dispositivo poco explorado en nuestro medio. Por dicho motivo, es necesario contar con un estudiar su influencia en la en la formación docente inicial en general y en el desempeño de cada integrante de la PP en particular. Esta investigación describe, explora, analiza y evalúa el dispositivo de la PP desde una perspectiva instrumental, afectiva y cognitiva, con el fin de contribuir a su comprensión en relación a su diseño y a su implementación, así como también al ámbito de la formación de formadores.



Disciplinas:
Lingüística - Ciencias de la educación


Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - FORMACIÓN DE DOCENTES - ENSEÑANZA DE IDIOMAS - PRÁCTICA PEDAGÓGICA - ENSEÑANZA DEL INGLÉS




Cómo citar este trabajo:


Rinland, Camila. (2018). Un estudio sobre la pareja pedagógica como dispositivo de formación docente inicial.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /12022.
Fecha de consulta del artículo: 27/10/20.
 
 


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