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Ponencia
 

É caminhando que se faz o caminho

Contrubuiçoesdo projeto "biblioteca escolar no ensino fundamental" na visao dos professores participantes

Por:
Barbosa, Paulo Rodrigo enviar el email al autor Universidade Estadual Paulista
Helen de Castro Silva, Casarin enviar el email al autor Universidade Estadual Paulista

Publicado en: 2018

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM (26º : 2018 : Mendoza, Argentina)
A 100 años de la Reforma Universitaria: saber te hace libre

Realizado en la fecha: 17, 18 y 19 de Octubre de 2018
Parte de la mesa: 005 Eje temático n° 5: Educación para la integración


Resumen:
Portugués

O desenvolvimento da competência informacional se faz necessário desde os primeiros anos escolares, já que aprimora a capacidade das pessoas usufruírem de um dos seus direitos humanos fundamentais, o acesso à informação. A mediação no desenvolvimento das habilidades de acesso e uso da informação exige um olhar especial, pois esta ação requer o desenvolvimento da competência informacional como requisito para a construção do conhecimento na sociedade contemporânea. Uma das contribuições da biblioteca escolar é desenvolver as competências e habilidades de alunos e professores para busca, interpretação, uso e compartilhamento da informação no ambiente educacional e no cotidiano fora da escola. Desta forma a biblioteca pode contribuir para o desenvolvimento da competências em professores e seus alunos para busca, acesso, interpretação e uso da informação disponível em diferentes canais midiáticos para a construção de conhecimento. Com o objetivo de compreender a relação entre os processos que envolvem a competência informacional para a construção de conhecimento, este artigo relata parte dos resultados da dissertação de mestrado realizada em duas escolas municipais de ensino fundamental de uma cidade do interior de São Paulo (Brasil). Utilizando a pesquisa-ação como abordagem, buscou-se capacitar os profesores sobre o conteúdo e aplicação da competência informacional no ensino fundamental. Neste artigo são apresentadas as análises das respostas de questionários aplicados aos professores, planejamento de temáticas de pesquisa junto aos alunos, entrevistas com os professores das escolas participantes. Pode-se perceber mudanças significativas no modo como os professores planejam, utilizam fontes de informação, desenvolvem pesquisa escolar com seus alunos e aplicam noções de normalização dos trabalhos ao longo do desenvolvimento da pesquisa.



Disciplinas:
Ciencias de la educación - Bibliotecología y documentación


Descriptores:
BIBLIOTECA ESCOLAR - ESCUELA PRIMARIA - ESTUDIANTE DE PRIMARIA - FORMACIÓN DE DOCENTES DE PRIMARIA - SAO PAULO, BRASIL - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN




Cómo citar este trabajo:


Barbosa, Paulo Rodrigo; Helen de Castro Silva, Casarin. (2018). É caminhando que se faz o caminho.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /12623.
Fecha de consulta del artículo: 01/12/20.
 
 


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